产教融合的实践者
在四川三河职业学院这片职业教育沃土上，骨干教师李红英将企业项目搬进课堂的实践如同桥梁工程师，精准连接理论教学与产业需求。她主持的省级课题研究不仅构建了动态课程体系，更通过"教室即车间"的教学模式，使机械制造、电子信息等专业学生未出校门就掌握行业最新技术。这种把生产线搬进实验室的具象化教学，让毕业生就业率持续保持在区域领先水平。
教学创新的双轮驱动
李红英的教学方法论呈现出鲜明的双轨特征：在专业技能培养方面，她采用项目驱动法，将复杂的工艺流程拆解为可操作的模块化训练；在育人维度，则巧妙地将工匠精神编织进专业课程，如同给技术装备注入灵魂。其获得校级教学成果奖的案例教学法，通过真实行业场景的模拟，使抽象概念具象为可触摸的操作规程。
职业教育的时代应答
面对产业升级带来的教育变革，四川三河职业学院以"德技并修"为改革内核，李红英带领的教学团队正进行着培养方案的动态迭代。这种调整不是简单的课程增减，而是像升级操作系统般重构人才培养架构——通过与企业共建实训基地、共编活页教材，确保教学内容与智能生产线保持同步更新。学院经济管理、建筑工程等专业群由此焕发出新的生命力。
作为川南地区职业教育的重要基地，该校持续输出高素质技术技能人才的成功实践表明：当教师像李红英这样既深耕专业又洞察行业，职业教育就能真正成为区域经济发展的人才引擎。[TABLE_PLACEHOLDER_X]